教學數載，總有一些學生在寫作報告或評論的時候，令我啼笑皆非，又或者七孔生煙。 主要問題不是文筆用辭(我已不敢提出此等要求了)，而是邏輯欠通，焦點散失。此文堪為反面教材,趁着假期有閒，寥寥數句，以記其謬，以鳴己悲。
「不管他是不是特首，在哪一個崗位都好，他是我的Uncle CY。」
梁粉交心之言。典型的小農思維，不論事情對錯，只問關係親疏。
「其實大家都沒有錯，但各執己見，堅持我對你錯，為不通過而不通過，請清空你的心跟腦袋再評論。」反智莫過於此。放棄以理論事，抽離事實含糊其辭，拋下一句「其實大家都沒有錯」，作其和諧理性狀，然後要人「清空」心和腦袋。由國教事件、網絡二十三條、東北發展到解放軍碼頭事件，持反對意見者有哪一次不是多方援引事例，說明利害所在的呢？也請閣下「不要為支持而支持」再評論吧！
『記者追問，是不是指當天學民思潮召集人黃之鋒拒絕與梁握手，改為向梁鞠躬一事？明欣搖頭：「我不評論個別事件，只是說一個例子。溝通是雙方面的，這樣對事情有幫助嗎？」』例子難道不是個別事件？說了一個設例或比喻，卻不容人往下引伸，OK you win.
「有個領隊帶人上山，走了好久都沒到目的地，後面的人都走得七七八八，你還會繼續走嗎？當時他(CY)答：會一直走下去，就算後面只剩下一個人」
為什麼你不問一問其他人為何會離隊呢？領隊會否走下去，不是我們要關心的話題，我重視的是同行者的安危。
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